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目的:(1)本研究针对医科院校医学专业大学生进行整群抽样调查,了解医学大学生自我效能感、学业成就及学习成绩之间的关系。(2)本文通过以医学类专业大学生为研究群体的一般自我效能感心理团体干预,以团体干预的方式来提高医学大学生的自我效能感,进而提高他们的学业成就。方法:(1)调查研究:本研究采用《一般自我效能感问卷》、《大学生学业成就量表》和被试大学生2014年不同学期的两次期末考试的原始成绩,选取山西医科大学全日制医学类大学生1536名进行调查研究,采用t检验、方差分析、相关分析等分析医学大学生相关调查结果。(2)实验研究:采用公开招募方式自愿报名的方式,确定被试65名进行团体心理干预,干预过程中脱落2名。采用空白对照作为对照组,对照组不采取任何干预措施。结果:(1)医学大学生一般自我效能感平均数与标准差为2.56±0.69,与全国大学生常模相比(男生2.69±0.57,女生2.55±0.53),男生显著低于常模,女生接近于常模(p<0.01);医学大学生的一般自我效能感存在显著地性别差异(男生2.61±0.52,女生2.54±0.48),男生的一般自我效能感显著高于女生(p<0.01);在生源地和专业分类上一般自我效能感没有显著差异(城市2.59±0.48,农村2.53±0.45)。(2)医学大学生学业成就平均数与标准差为3.97±0.68(其中学业奉献3.73±0.93,任务绩效3.99±0.78,人际促进4.28±0.81,总绩效3.71±0.96),在生源地、专业分类和性别上学业成就及其各维度没有显著差异(p<0.05)。(3)医学大学生学习成绩以2014年2次期末考试原始成绩的标准分(成绩A68.54±8.59,成绩B67.71±7.42)作参考,前后2次成绩无显著差异(p<0.05)。在性别(男生:成绩65.34±7.26,女生:成绩71.26±8.42,)、专业分类有明显差异(p<0.05)。在生源地方面(城市:成绩68.27±7.96,农村:成绩69.23±7.71,)无显著差别(p<0.05)。(4)医学大学生一般自我效能感与学习成绩呈显著正相关(p<0.05)。医学大学生一般自我效能感与学业成就及学习奉献因素、任务绩效因素、人际促进因素、总绩效因素均呈显著正相关(p<0.05)。医学大学生学习成绩与学业成就无显著相关(p<0.05)。(5)干预组干预后与对照组相比一般自我效能感提高,且显著差异(p<0.05)。干预组干预后学业成就及其各维度高于对照组,且学业成就、学习奉献因素、任务绩效因素、人际促进因素有显著差异,学习成绩和学业成就总绩效无显著差异(p<0.05)。结论:(1)基线调查显示,医学大学生男性一般自我效能感水平显著低于全国大学生常模,女生与全国大学生常模无显著差异。人口统计学变量中性别影响一般自我效能感。医学大学生一般自我效能感与学业成就及其各维度和学习成绩呈显著正相关。(2)团体心理干预使得医学大学生的一般自我效能感有显著提高,进而可以提高医学大学生的学业成就。