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本文的写作立足于我国当前的基础教育改革、数学新课程标准的制订与实施，一方面是对分层递进式教学组织形式的某些符合教育教学规律的因素作深层次的剖析，另一方面是对这场教学实验已取得的成果与经验作出认真的总结，以进一步促进分层递进式教学理论的成熟与发展，进一步指导分层递进式教学的实践特别是计算机辅助教学(CAI)参与分层递进式教学的实践，这也是分层递进式教学模式能否深入发展、推广的关键所在。我们在集体教学和因材施教的结合上找到一个整合方式，为不同学生层次的个性、能力的发展创造了有利的条件，做到递进发展，整体提高，达到因材施教，以人为本的教育目的。