【摘 要】
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中泰两国的交往日益频繁,近年来泰国大部分地区的学校开设了汉语专业班。汉语专业班的教师有的是来自中国的国际中文教育志愿者,有的是泰国本土汉语教师。不管是来自中国的国际中文教育志愿者还是泰国本土汉语教师都会遇到关于课堂管理的问题。因此,有必要开展课堂管理方面的研究,以提高汉语课堂的教学和学习效率。通过对已有课堂管理相关文献的检索和查阅,笔者发现有关泰国汉语课堂管理问题的研究虽已有之,但是大多为零散、不
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中泰两国的交往日益频繁,近年来泰国大部分地区的学校开设了汉语专业班。汉语专业班的教师有的是来自中国的国际中文教育志愿者,有的是泰国本土汉语教师。不管是来自中国的国际中文教育志愿者还是泰国本土汉语教师都会遇到关于课堂管理的问题。因此,有必要开展课堂管理方面的研究,以提高汉语课堂的教学和学习效率。通过对已有课堂管理相关文献的检索和查阅,笔者发现有关泰国汉语课堂管理问题的研究虽已有之,但是大多为零散、不成体系的研究,针对泰国高中汉语课堂管理的研究更是不多。本研究着眼于泰国南部地区高中汉语课堂的管理,首先通过对素叻他尼第二中学的课堂进行观察,结合自身的课堂实践,对典型案例进行分析,然后将研究范围扩大至泰国南部地区,通过调查泰国南部地区65名本土汉语教师,分析本土汉语教师课堂管理方面的问题,发现泰国南部地区高中汉语课堂管理问题主要表现在学生发生问题行为、课堂环境、课堂氛围和课堂规则等四个方面。针对不同方面的问题,结合自身教学实践,分析原因,并提出针对性的提升策略,以期为改进泰国南部地区高中汉语课堂提供借鉴。
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