道德,是调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和。它是依靠社会舆论的力量,依靠人们的信念、习惯、传统和教育的力量来维护的,道德比较直接地反映着人们在生产和社会生活中的相互关系,并通过一定的规范比较具体地协调这些关系。道德是一种社会历史现象,是一定社会为了维系社会生活而产生的,它为一定社会经济基础所决定,并随着经济基础的变化而变化,不同的阶级有不同的道德观念。道德价值观是人的价值观系统中的重要组成部分,是价值观在对待道德问题上的应用,是指主体根据自己的道德需要对各种社会现象是否具有道德价值做出判断时所持有的内在尺度,是人们处理社会、家庭、职业与自身深层利益关系的价值准则。 大学阶段是青年学生道德价值观形成的重要阶段。我国大学生的整体道德价值观近十年来发生了深刻变化:当代大学生的道德认知的整体水平普遍提高,但大学生道德行为与道德认知水平的发展呈现出不平衡性;他们能正确处理道德继承和道德发展的关系,他们既重视现实道德的建设,对传统美德也有较高的认同感;当代大学生在追求道德关系平等的同时,更强调自我价值的实现,在道德评价上表现出明显的两面性;大学生道德行为的选择更趋务实,表现为浓厚的功利主义色彩。 德育工作者要正确地分析和评价当代大学生道德价值观的现状。从总体上讲,当代大学生道德价值观的主流是好的,大学生道德价值观整体水平的提高昭示着中华先进文化的发展方向,大学生道德价值观所表现出来的复杂性和多元性是社会变革与转型的反映。但同时,我们也必须十分清晰地看到:物质利益观念的变化引起部分大学生道德价值判断的失衡;家庭教育的误导和社会丑恶现象的负面影响导致少数大学生道德人格的扭曲;西方文化的冲击是造成大学生出现一些道德“失范”现象的重要原因。 中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,以“三个代表”重要思想为指导,贯彻党的十六大精神,就新形势下加强和改进大学生思想政治教育做出全面部署,是指导我们加强和改进大学生思想政治教育的纲领性文献。深入学习贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和胡锦涛总书记在加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话,牢固树立“育人为本,德育为先”的观念,切实把德育放在各项工作的