本文首先详细阐述了马克思主义关于人的全面发展的理论,指出推进人的全面发展是马克思主义的本质要求,要真正实现人的全面发展就必须了解人的全面发展的丰富内涵。党和国家三代领导人关于人才培养的相关论述,发展和丰富了马克思主义人的全面发展理论,提出了适合我国不同阶段国情的人才培养目标,培养目标是根据一定社会历史时期的客观要求和教育目的而制定的。论文立足于上述理论观点分析了招生制度在高校人才培养中的地位与作用,指出了我国现行高校招生制度对人才培养的正、负面影响;分析了我国现行高等学校招生制度对人的全面发展的影响,指出招生制度改革是高等教育体制改革的重点,其改革进程直接影响到整个高等教育体制改革的进程,是我国高等教育体制改革的一个突破口。文章回顾了建国以来我国招生制度以及招生计划制度的改革发展历程,同时对比国外的高校招生制度并结合我国近年来改革招生制度的一些尝试,对招生制度改革的原因和方向进行了梳理和分析,指出我国招生制度改革的根本原因是现行招生制度中存在着不利于人的全面发展的因素,存在着不能适应社会各方面发展的因素,其改革发展的趋势是实施自主招生。同时立足与我国现阶段的具体国情,从多个方面分析了实行自主招生改革的必要性。论文按照招生自主程度的不同将自主招生划分为三种基本模式,同时结合我国具体国情,将招生中的各种权力分为三个部分,并将其划定给国家、地区和高校,提出了适合我国国情的有利于人的全面发展的自主招生模式,指出实现高校招生自主权是关键。文章最后结合多年招生工作的经验,提出了一些健全高校自主招生模式的措施,以利于最大限度地发挥自主招生对人的全面发展的推动作用。