中学课余田径训练是学校体育教育的重要组成部分,也是学校进行全面素质教育的重要构成部分,其在保证学生的全面素质发展方面有着巨大的作用,也在培养我国田径人才方面也发挥了巨大的作用。笔者分别从训练状况、运动员、教练员、训练条件四个方面,采用了文献资料法、问卷调查法、访谈调查法、数理统计法和实地考察法等相关研究方法,对贺兰县初中课余田径训练现状展开调研,试图找出贺兰县初中课余田径训练过程中存在的问题,并提出发展的对策及建议。研究结果表明:1、贺兰县初中家长对孩子进行课余田径训练总体持支持态度;操场及运动设施基本能够满足当前课余田径训练的需求;课余田径训练的经费主要由学校来承担,企业参与程度低。2、教练员的年龄配置较为合理,且女性教练员已经占有一定比例;教练员学历以本科毕业生为主,职称以一级、二级职称居多;教练员工作态度较好,积极与较为积极的占到了80%;教练员兼课数量较多,承受压力较大;教练员选拔运动员的方式主要以学校特招、赛后选拔、综合测试为主。3、贺兰县课余田径运动员均为在籍学生,且主要以八、九年级学生为主;运动员的训练态度较好,53.6%的运动员积极参加训练;运动员参加训练的动机主要是增强身体素质、提升自身体育水平、喜欢田径;部分运动员文化课成绩不理想,课余田径训练与学习之间存在一定矛盾;运动员对教练员的满意度较高,仅有0.8%的运动员对教练员不满意。4、贺兰县初中课余田径训练的项目分布主要以中长跑和短跑为主;组织形式主要以长期训练为主;课余田径训练的主要内容是技术训练、体能训练以及战术训练;课余田径训练的主要方法主要是重复训练法、间歇训练法、循环训练法;贺兰县初中课余田径运动员每天训练时间主要为1-3小时之间,其中1-2小时与2-3小时分别占到了42%和43%,周训练超过五天的运动员居多,训练次数偏多;教练员都根据学校运动员的基本情况制定了课余训练计划,其训练计划主要以短期训练为主,但是教练员受到多种因素影响一般不能按照训练计划进行训练。