时间管理能力对于人的一生发展具有重要意义,随着时代的不断更迭交替,个体是否能对时间进行有效管理已经成为现代人社会性格的一个重要标志。已有的时间管理方法大多针对成年人,幼儿时间管理能力的培养并没有得到普遍的重视和发展。本研究以上海市H园为研究场所,调查了H园大班幼儿时间管理能力现状,发现幼儿的时间体验存在个体差异、幼儿的时间控制具有事件性、偶然性、幼儿有自主安排时间的意识和需要。根据调查的结果,以H幼儿园大班幼儿作为研究对象,从幼儿对时间的认知、控制和安排这三个方面开展幼儿时间管理能力培养的行动方案的设计,并结合观察法、问卷法和访谈法等方法评估行动的成效,探讨行动中出现的问题并进行反思,不断进行完善。通过三轮行动循环,总结了大班幼儿时间管理能力养成的方法和策略。研究结果发现,其一,幼儿的时间概念更加清晰;其二,幼儿能够更好地进行活动之间的转换;其三,幼儿的计划性和专注性得到了一定的提高;其四,幼儿学习到了一些时间管理的技巧;其五,家长和教师意识到了培养幼儿时间管理能力的重要性。综合行动研究的结论和自身的反思,提出了相应的教育建议。首先,幼儿园要增加对幼儿时间管理能力的关注、保障教师自主安排时间的权利、关注个别幼儿的需求;教师要重视环境的创设、鼓励幼儿多样化地表达自己的时间体验、帮助幼儿树立时间规划的信心;家长要分阶段培养幼儿的时间管理能力,正确看待幼儿的时间管理,以身作则,和幼儿一同进行时间管理。