当有关课程资源的开发与利用的新概念在新课程改革中被提出,并且得到贯彻与实施时,说明中国的基础教育课程改革已经进入了一个新时代。在《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准(实验)》中,也都明确提出了语文课程资源的开发和利用。网络民谣是我们生活的一部分,也是当今最活跃的语言形式之一,本文的目的是从课程资源的视角出发,来开发网络民谣中的语文课程资源,系统挖掘深受学生喜爱又符合语文课程目标的知识内容。网络民谣作为语文课程资源,可以使它在语文学习中发挥积极的作用,寓教于乐,让学生在生活中快乐地学语文,不断提高学生的语文素养。本论文主要分为五大部分:第一部分,引言。这部分主要概括了研究理由、研究意义、概念界定、相关文献综述、研究内容及方法。第二部分,主要总结网络民谣与语文课程资源各自的特点,从内容和形式上对网络民谣进行分类,从自然、社会、人文、网络资源对语文课程资源进行分类,并且还论述了网络民谣作为语文课程资源进行开发研究的现实和理论依据。第三部分,主要进行教材试卷统计分析、学生问卷调查和教师访谈调查,探析网络民谣在语文教学中的现状以及师生对网络民谣的态度,并且论述网络民谣在中学语文教育中的价值。第四部分,是本论文覆盖面很广的一个重要部分,主要论述了网络民谣作为语文课程资源的开发原则、显性和隐性开发内容、开发中对教师和学生各自的要求,以及最后分别以例子,从语文综合性学习、专题讲座和作文创作三种课程形态,来对网络民谣进行课程形态的开发。第五部分,结语。主要是对本研究进行归纳总结,并且还要分析它的创新和不足之处。