物质文明和精神文明和谐发展是实现社会稳定、国家繁荣的必要条件。公民道德建设是我国现代社会继承和发展传统美德，提升国民素养的重要手段，为促进和实现精神文明建设和谐发展提供精神保障。道德榜样作为德育的典型方法，为社会成员示范良好的品德和行为模范。自2001年《公民道德建设实施纲要》发布以来，我国大力推进公民道德建设工作。党的十八大报告中还明确要全面提高公民道德素质,这是社会主义道德建设的基本任务。党和政府关注社会上出现的“道德滑坡”现象，加大诚信体系建设，不断改革和创新道德榜样教育，在社会主义精神文明建设中促进榜样教育发挥作用。　　本文以两级传播和大众传播的传播学理论作为理论基础，为在传播视域下研究道德榜样研究提供分析视角。纵观历史，自建国以来，不同的时代背景使道德榜样教育呈现截然不同的特征。总的来说，道德榜样教育经历了榜样单一变多元、教育效果受限化、宣传方式创新化的发展趋势。在国际视野中将美国和新加坡教育方式与我国比较，分析他们各自道德教育情况及与我国相比的异同点，为我国公民道德建设总结有益经验。虽然道德榜样教育在我国公民道德建设中功不可没，但是如今我国道德榜样教育仍然存在着公共道德的榜样教育有所偏失、三环节与德育目标脱节，德育设施水平区域差异明显和单向宣传为主等主要问题。传播是信息互动的过程，单向度的宣传会大大降低道德榜样教育的效果。因此，在传播视域下的道德榜样教育中，我们应该重视教育过程中互动性的发挥，寻求有效的辅助手段，促进道德榜样教育取得理想的效果。　　德育能滋养人类心灵开出最美丽的花朵。道德榜样教育为继往开来的精神文明建设续航，使榜样的力量再度发光发热。我们期盼一个高度文明的社会，每个人都传承着世世代代最柔软又最坚硬的美德，共同享受和谐美好的家园。