职业倦怠是指人们在工作过程中不能够正确应对工作压力而出现满意度低,工作热情和兴趣丧失以及情感疏离和冷漠的现象。中职教师在教育改革逐步发展的趋势内,必须要提高个人的专业素养,培养自己的展望意识。但现实生活中的中职教师又如何呢?他们受到各种主观及客观因素的制约,具有非常普遍而且严重的职业倦怠感。如何解决这一问题,成为职业教育面临的最严峻的考验。近几十年中许多人在研究这一课题,也提出过许多建议,但都未能从根本上解决。旧的问题没有解决,新的问题又继续出现,这已经成了一项重要课题。直至今日,许多学者都以中小学的教师为主要研究对象,并查找了大量的国内、国外的相关研究资料。虽然也有部分专家和学者把目标定位为中等职业学校的教师,但在重点和针对性上,在描述可能出现的因素的分析上提出的对策还是比较少的。通过运用文献分析,问卷法和访谈法,以长春市G师范学校、长春Z技术学校、长春市J工业学校、长春市Y专业学校、长春市E专业学校5所中职学校为个案,共抽取270人就中职教师职业倦怠的现状、存在问题及成因分析,得出如下结论:(1)教师自身学历高低对教师的职业倦怠有很大影响。(2)年龄大、不作为造成了教师幸福感缺失,职业倦怠现象严重。(3)学校评价体制导致职称晋升缓慢,不合理的管理模式增强了教师的职业倦怠感。采取相应措施改变职业倦怠现状,针对结论,提出对策如下:(1)提高中职教师待遇,评优条件放宽,以增强社会地位及成就感;(2)提供教师心理服务机制;(3)适当的休息,合理排课,以调适职业倦怠程度。