生命是人类最宝贵的财富,教育是人类施行教化的主要手段。生命教育即是唤醒学生关于生命健康认识的教育。冀教版初中语文教材中立足于编排关于生命教育的文学作品,从自然、社会、个体等方面设置相关主题单元,亦对相应的单元设置课后习题,在一定程度上满足学生关于生命教育的需求,以便多少减少社会悲剧的发生,为孩子塑造一个健全的人格,促进社会环境的大和谐,本文以冀教版初中语文教材为研究对象,对教材中的生命教育内容及提高生命意识的方法做出相关研究和建议,为初中生的生命教育发展贡献一份力量。论文从生命教育的研究现状、基本解读等方面进行相应考察。同时,在教材之外提出相应的提高学生生命意识的建议,以便多少促进学生的生命健康认识。论文主体由五部分组成。第一部分,说明生命教育的内涵及其理论价值,揭示生命教育的缺乏及其所造成的初中生现状,理清国外与国内关于生命教育研究的发展,分析社会的功利性风气对学生的影响;第二部分,基于冀教版初中语文教材中的生命教育内容,分析教材中关于生命教育的有关设置,指出其编制多少基于学生的心理进阶,单元之中多根据内容的相关性进行相应的配合,并说明相关的配套设置安排情况;第三部分,指出初中生的相关心理特点,并通过调查表现学生对生命本身的态度,在一定程度上指出学生生命教育上的现况,并且在一定方面上关注生命教育内容在课堂实践活动中的体现;第四部分,提出从阅读和写作方面提高学生生命教育知识的方法,在注重“量”也注重阅读的“质”的情况下增加学生的阅读量、鼓励学生自主产生写作动机成为生命教育不可缺少的一环,在一定程度上培养学生的自主意识;第五部分,从教育层面对生命教育在学生中的实践进行相关的解读,让学生能够从课堂到社会加强生命教育的补充,创设生命健康课,于实践中出真知,运用舆论在一定程度上减少社会、学校、家长给学生带来的压力,使得学生能够更深一步地进入生命健康教育的过程中来。希望通过本研究,使得人们能够认识到生命教育的重要性,并进行相关的实践来使学生养成良好的生命健康认识,避免学生悲剧的再次发生。