本文在界定中小学教师继续教育基本概念基础上,分析其建国以来的历史流变,从终身教育视角探析教师继续教育思想理念缘起、实施阶段和具体范式,进而梳理和总结了教师继续教育的主要模式,包括：(1)按照继续教育主体类型分成以“高校”为主的“培训机构本位”和“学校本位”模式；(2)注重实施方式的“研训一体”模式。由此,本文还分析了教师继续教育所具有的时代、现实意义以及对教师专业化发展的价值。在理论梳理和探讨基础上,并以此为观照,通过调查和文献整理,描绘了苏州市中小学教师继续教育的现状,发现其在师资规模、学历职称水平、骨干教师的成长等方面所取得显著成就,与制度、机制的构建和实施、培训模式、体系的完善和提升以及面向全体教师的各种专业培训项目等具体举措相关联。具体实践中,苏州市中小学教师继续教育还具有关注农村、注重均衡、着眼未来、面向世界的特征。文章最后,针对现行教育以及苏州实践中教师继续教育中所存在的体制、教学管理、培训实施、培训主体等领域所存在的问题,提出了具体应对策略。