儿化词在现代汉语词典中占有不小的比重,也是对外汉语教学不可或缺的部分。很多学者关注到了“儿化”现象,而且也有了很多这方面的论著,但这些仅限于本体研究方面,如何有效的进行对外汉语儿化词教学,相关研究却鲜有人涉及。教材中的规范性、示范性不强,儿化词的写法也不统一,认定情况不一致,这些使外国学生在习得儿化词的过程中遇到种种困难。此外,针对国别化的儿化词偏误研究也较少,本文以蒙古中高级汉语水平学生的儿化词习得为切入点,通过采取实验、分析的方法来展开研究,从实验所得的语料中总结儿化词的偏误类型,并分析偏误的原因,最后针对偏误提出一定的教学建议,以期对儿化词的教学提供一定的参考。本文的主要内容有:第一章介绍了选题依据、研究目的、研究意义和儿化词研究现状。第二章主要论述了常用儿化词的界定与分类、儿化的语法意义以及书写规范。第三章分析了蒙古学生常用儿化词的偏误类型及原因。第四章提出相应的教学建议。第五章指出本文的创新和不足。