随着计算机技术、网络通信技术的发展，数字化学习与移动通信技术结合逐步产生了一种新的学习模式——移动学习。移动学习是传统数字化学习的扩展，除了具有数字化学习的特点外，还具有移动性、便携性、自主性、情境性等特点，能够使学习者随时随地的进入学习状态，不再受到时间、地点的限制。　　移动终端设备的广泛普及，为移动学习的实现和扩展提供了有利的条件。大量基于手机的移动学习资源被开发出来，但是随着2010年平板电脑的兴起，在几年之内成为继手机之后最流行的移动终端设备，使得基于平板电脑的教育应用开始展开。但是从目前收集到的文献和研究项目来看，专门针对平板电脑的移动学习资源的开发比较少，而且开发出的资源多是直接使用手机的开发模式，没有考虑到平板电脑与其他移动设备尤其是手机的不同。　　本文正是针对以上的问题，设计和开发基于平板电脑的交互训练的移动学习资源。首先对国内外移动学习研究现状进行分析，提出研究目的和方法，分析移动学习的概念、特征及其理论基础，形成理论框架，然后使用软件中设计模式概念，依据理论框架、平板电脑特性和平板电脑交互训练软件案例分析，从内容和导航两方面提出关于平板电脑交互训练软件的设计模式，最后以提出的设计模式为指导，设计和开发应用于特殊儿童教育的《图形操作课程》，将理论应用于实践。