2001年,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》等一系列政策文件,我国开始了新一轮基础教育课程改革。2012年,广西积极响应国家的号召,开启了高中课改活动,预示着我国已经步入一个更高层次的教育阶段。新一轮的基础教育改革对教师提出了新的要求,教师不仅有实施课程的权力,也有课程开发和教学决策的权力。本文通过对广西8所高中的132位语文教师的问卷调查、实地观摩高中语文课堂,访谈高中语文教师等方法,了解高中语文教师教学决策的现状,发现存在的问题,探究影响高中语文教师教学决策的主要因素,并提出相关改进策略。通过调查发现,存在的问题主要有教学决策依赖、教学决策的经验固化和教学思维守旧。影响高中语文教师教学决策的主要因素主要包括教育行政主管部门、学校、教师本身以及学生方面。在此研究的基础上,从各个角度提出一些促进高中语文教师教学决策的建议,如教育行政主管部门应开展富有针对性的课改培训,加强对课改工作的督查指导;学校应积极营造教师合作氛围,培养教师群体决策意识,加强教师合作平台的建设,增强教师专业引领;教师也要加强新课程理念的学习,加强对教学决策的学习,培养自我的个体决策反思等。