生态观教育是思想政治教育的重要组成部分,对初中生进行生态观教育,不仅关系到初中生良好生态思想品德的培养以及行为习惯的养成,而且关乎初中阶段教育的全面性以及适应性。以生态观为切入点、思想政治教育学为视角,尝试探索生态观教育的内涵以及内在结构。根据全面发展理论和社会发展、初中生自身特殊性的现实要求,重新确立了初中生生态观教育的“三维目标”;在坚持科学性、政治性、层次性和现实性的基本原则的前提下,重新建构了初中生生态观教育的内容体系,为初中生生态观教育路径奠定了坚实的理论基础。通过问卷和访谈两种实证调研的方法,发现当前初中生生态观教育在生态知识传授、生态情感培养、生态意识产生、生态信念树立、生态行为践行等方面均取得不错的成就。但是在成就背后仍存在一些不容乐观的问题,这与教育者生态素养低下、独立课程和相关课程建设不完善、生态氛围营造不够浓厚、媒体宣传力度有待加强等有着直接关联。为此,应从家庭教育的基础作用、学校教育的主阵地、社会教育的延伸平台这三大教育系统出发,一方面发挥三者各自的教育职能作用,另一个方面努力实现“家校社”三者的有机联动,为优化、整合初中生生态观教育的路径进行深入探索。