亲子三角关系指的是孩子与父亲、母亲之间形成的一种三角关系。亲子三角关系的研究打破了传统的父母教育方式一致的研究,而是研究父母之间的矛盾解决不了,孩子参与其中的教育方式对孩子产生的影响。国外对于亲子三角关系的研究有很多,也取得了很多的成就,国内亲子三角关系的研究尚处于起步阶段。本文主要研究青少年早期亲子三角关系与问题行为之间的关系,还研究负性情绪是否在其中起到中介作用。亲子三角关系主要包含三个维度:代罪羔羊、亲职化和跨代联盟。代罪羔羊指的是父母为了避免彼此间的冲突,把注意力转移到孩子身上;亲职化指亲子间角色互换,父母不能承担家庭的责任,让孩子过早扮演父母角色或承担父母的责任;跨代联盟是指父母产生矛盾时,父母把自己拉到身边,与子女结盟来对抗另一方。青少年早期问题行为主要从以下四个方面来研究:学习适应不良、攻击行为、违纪行为、退缩。而青少年早期的负性情绪主要从五个方面来研究:焦躁不安、郁闷、愤怒、伤心、委屈。本研究选取了青岛市黄岛区弘文学校和黄岛区第六中学的六年级、初一、初二学生共812名学生作为被试,以亲子三角关系量表、青少年早期负性情绪调查问卷、及青少年行为自评问卷为研究工具,采用SPSS19.0和AMOS20.0软件对数据结果进行分析,得到研究结论如下:(1)在代罪羔羊这一维度上,六年级得分显著低于初一、初二,但初一、初二之间无显著差异;在亲职化这一维度上,六年级、初一得分显著高于初二,但六年级与初一无显著差异;在跨代联盟维度上,三个年级的得分差异不显著。(2)在焦躁不安、伤心、愤怒三个维度上,三个年级得分无显著差异;在郁闷维度上,六年级、初一得分显著低于初二,但六年级与初一之间无显著差异;在委屈维度上,初一得分显著低于初二,但六年级与初一、初二之间无显著差异。(3)在学习适应不良这一维度上,三个年级的得分逐渐升高,且呈显著差异;在攻击行为、违纪行为这一维度上,六年级、初一得分与初二呈显著差异,但六年级与初一无显著差异;在退缩行为维度上,三个年级得分无显著差异。三角关系、负性情绪、问题行为的性别差异均并不显著。性别与年级的交互作用亦不显著。(4)青少年早期的亲子三角关系中,代罪羔羊与跨代联盟能够显著正向预测问题行为,亲职化显著负向预测问题行为。(5)负性情绪在青少年早期亲子三角关系与问题行为间起中介作用。