高职教育是我国高等教育体系至关重要的组成部分,以培养生产、建设、管理、服务一线的高素质技能应用型人才为培养目标。近几十年来,我国高职教育发展所取得成果十分明显,主要体现在:职业院校数量明显增加、办学规模不断扩大、招生数量和在校生数也呈明显的上升趋势等。然而,随着社会经济和科学技术的迅速发展,整个社会(尤其是企业)对于技能型人才的要求越来越高,高职院校培养出来的一线生产人员并不能很好的满足社会对于技能人才的需求。主要体现在以下两个方面:第一、社会对技能人才综合素质的标准整体提高了。要求学生不仅要具有较强的实践动手操作能力,而且还要具有良好的心理素质、创新能力和应变能力等;第二、社会对于技能人才所需的规格呈多样化趋势。由于产业结构的不断升级和岗位分工日益细化,过去“千人一面”的人才培养模式已经不能适应企业岗位需要,要求高职院校能够培养出满足各行各业所需的、有独特专长的不同规格的技能人才。因而,高职院校应改革传统的人才培养模式,提高办学特色和人才培养质量,以适应社会发展的长远趋势。人才培养模式是高职教育质量的核心因素,也是当前高职教育改革的重点和难点,其直接关系到人才培养质量的高低。加强高职教育人才培养模式的改革是我国当前高职院校发展的生命力所在,也是社会发展对高职教育提出的必然要求。本文通过对国内外典型人才培养模式进行分析与研究,以我国高职教育的发展现状和存在的问题作为研究背景,并结合A职业院校人才培养模式改革的成功案例来总结经验,以探索出适合我国国情的高职教育人才培养模式。最后,提出了“一个核心,二个结合,三方联动”高职人才培养模式。“一个核心”是指以能力培养为核心;“两个结合”是指教学内容与岗位需求相结合,理论学习与实训实习相结合;“三方联动”是指政府、企业和学校三方形成教育合力,共同实施高职教育人才的培养。