汉字具有独特音义体系,一直是汉语留学生学习的重点和难点。因此,汉字教学一直是汉语国际教育学科教学实践和理论研究的重要内容。本文以汉字教学的理论成果为基础,以“王”部字为研究对象,结合语料库和问卷调查获得的数据,研究“王”部字习得偏误的合理纠正方式及“王”部字在对外汉字教学实践中的应用。全文主要包括四个部分:第一部分阐述了汉字及“王”部字相关领域的主要研究成果,说明了本文的研究目的、方法以及语料来源。对以前学者的研究成果,本文从部件化教学的整体研究、“王”部字教学的研究、部件与汉字教学的联系研究三个角度对现有的研究成果进行了梳理。第二部分,主要对现代汉语中的“王”部字进行静态特征描写。整体从三个角度展开:首先,收集并整理分析《汉字词汇等级和汉语水平大纲》所收录的“王”部字。本文分别从“王”部件汉字在不同常用等级中的分布情况、部件在字形中的位置差异以及具体字的形义演变三方面来统计相关数据。其次,选取教材《发展汉语》来验证统计数据的合理性。最后,本文还对“王”部字的字义字形进行了溯源研究,并分别对单个汉字进行了古今变化的对比分析。笔者希望通过以上方式,做到对每个“王”部字分别进行全面描写,进而完整呈现整体“王”部字的构词规律和含义特征,为教学实践提供内容支撑。第三部分,统计分析了留学生在“王”部字习得过程中出现的各类型偏误。笔者调查了HSK动态作文语料库,整理了语料库的错误;同时,对留学生学习“王”部字的情况进行了问卷调查,了解了留学生在学习“王”部件时发生的许多问题。最后经搜集整理,本文从笔画、部件、文字三个方面出发,对所掌握的各类型偏误进行针对性分析并提出纠正建议。第四部分,首先研究了“王”部字教学建议的理论基础,随后根据“王”部字的静态描写等内容,对涉及“王”部字内容的教科书撰写提出建议。另外,笔者在偏误分析的基础上,提出了针对“王”部字的对外汉字教学建议,以研究成果为实际教学提供参考意见。最后,本文以甲、乙两个常用级别中的部分“王”部字为对象,进行了两个课时的对外汉字教学设计。