地理新课程改革对初中和高中地理教学均提出了新的要求，改变学习方式，培养学生提出问题，解决问题的的能力越来越受到教育者的重视。众多地理教育者围绕地理问题解决能力的培养这一主题展开了大量相关研究。这些研究中，有些重视地理问题解决中问题提出的能力培养，有些重视地理问题解决教学模式的构建，而本文则将研究点侧重于地理问题解决教学模式的应用层面，提出全新的应用策略，将概念图应用于其中，并验证其有效性。本文包括四大部分：第一部分是文献综述部分。本文结合国内外研究学者的相关研究成果，阐述了概念图、问题解决、地理问题解决以及地理问题解决教学模式的概念内涵、特征；分析了问题解决教学模式以及地理问题解决教学模式的结构构建。第二部分是现状分析部分，主要是针对地理问题解决的教学现状以及概念图的应用现状进行分析，展开理论应用研究。第三部分是理论应用部分。本文主要从三方面进行阐述，应用原则、应用范围和应用策略。第四部分是效果评价部分。立足于地理教师课堂教学的实际操作层面，运用定性与定量的研究方法来验证研究的可行性及有效性。经过实践检验证明，概念图能够有效的与地理问题解决教学模式相结合，达到培养学生分析地理问题、解决地理问题能力的目标，并能激发学生形成创造性思维和组织知识、建构知识的思维方式。