随着化学课程改革的不断推进,教学开始注重学生的全面发展以及综合能力的培养,强调以学生为中心,发挥学生的主体作用,培养学生的创新能力使其成为综合型人才。基于这些理念,如何提高初中化学的教学质量也成为了教育界关注的问题,而初中化学作为化学学习的入门阶段,要求通过一些方式使学生学会学习,注重对学生能力的培养,为化学学习打下良好的基础。在初中化学中,“身边的化学物质”占有重要地位,其包含了中学化学的主要知识点,范围广、难度大、具有极强的代表性,学生在学习时存在较多困难。而建构主义理论指导下的抛锚式教学模式,强调把真实的问题引入课堂,使学生在真实的情境中体验问题、自主探究,在解决问题的过程中学习知识,培养能力。本文将抛锚式教学模式引入到“身边的化学物质”的教学中,在结合初中化学学科特点并分析“身边的化学物质”内容的基础上,基于抛锚式教学模式的设计环节,对“身边的化学物质”进行抛锚式教学设计并实施,以解决教学中存在的问题,提高课堂教学质量。并在实习学校选择实验班与对照班进行教育实验,对两个班级学生的考试成绩进行综合分析,结合问卷调查和访谈结果,来研究抛锚式教学模式的运用效果。通过对实验结果的分析,得到如下结论:第一,将抛锚式教学模式应用到“身边的化学物质”教学中,有利于转变学生对于该部分内容的学习态度,使学生的学习积极性得到提高。第二,抛锚式教学模式使学生的思维更加灵活,培养了学生的知识迁移能力,从而解决遇到的问题,进而提高学生的学习成绩。第三,抛锚式教学模式改善了学生的学习方法,使学生形成了一定的自主学习和合作学习的习惯。