【摘 要】
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该研究的实验设计采用3(成绩反馈组、结果反馈组、控制组)×2(自我调节水平高、自我调节水平低的两组学生)×2(男、女)的组间设计,所用的实验材料分为标准材料和对照材料两种
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该研究的实验设计采用3(成绩反馈组、结果反馈组、控制组)×2(自我调节水平高、自我调节水平低的两组学生)×2(男、女)的组间设计,所用的实验材料分为标准材料和对照材料两种.实验主要是以北京市三所中学的高二学生为被试、以计算机标准化测验为主要方式进行的.主要得到如下结果:1、高中生普遍存在过分自信的现象.在所有被试中都普遍表现出过分自信,与先前的研究结论基本一致.2、自我调节对校准有显著作用,低自我调节被试的校准要好于高自我调节被试.3、反馈方式对校准有显著影响,成绩反馈(关于被试判断准确性的信息)能改善校准,而结果反馈(关于被试判断结果的信息)对校准则没有作用.4、性别对校准没有显著影响.5、当难度值在0.8左右时,就基本可以消除任务难度对校准的影响了.当任务难度控制在0.8左右时,几乎没有过分自信和过低自信.
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