探究式教学是新课程改革所倡导的一种教学方式。对化学学科而言,根据义务教育化学课程标准的基本理念,探究式教学是化学教师必须重视的一种教学模式,它的实施效果关系到新一轮化学课程改革的质量,同时影响着化学课堂教学的有效性,也直接影响着学生的良好科学素养的养成。河南省自2001年开始启动义务教育新课程实验工作,到2005年,全省义务教育阶段起始年级全部进入新课程。至2008年,河南省的初中毕业生已经全部是新课改毕业生。在此期间,探究式教学在我省得到一定的推广和开展,取得了一定的成效,但是由于地区和不同学校的重视程度存在差异,在取得成效的同时也存在一些不足之处。对于初中化学学科来说,探究式教学在化学学科实施过程中的诸多问题关系到义务教育化学课程改革的质量。因此,对探究式教学在我省初中化学新课改中的实施情况进行调查和分析就成为一项既具有理论意义又具有实践意义的重要课题。本课题在研究过程中采用的主要研究方法是文献法和调查法,并辅以比较法和课堂跟踪实录法。主要以河南省部分中学的学校管理层、教师、学生作为研究对象,具体研究内容包括以下三个方面:一、探讨探究式教学相关概念的内涵、新课程对初中化学探究式教学的要求以及初中化学探究式教学实施应遵循的原则。二、分析河南省初中化学探究式教学的实施现状,为怎样有效实施探究式教学提供事实依据。本次调查研究主要围绕目前初中化学教师运用探究式教学实施教学的情况,学生面对这种教学方式的学习情况和学校管理层对这次教学改革的重视程度以及对这种教学方式的认识等几个方面展开。三、根据对现状的分析,发现存在的问题,并针对问题提出相关教学建议和对策。