随着我国社会的不断进步，人民生活质量的提高，公民教育逐渐成为我国社会转型时期的重要话题。而我国的思想品德教育正逐渐向学校公民教育转化，但是，由于中学生处于青春发展的特殊时期，身心发展特点比较复杂，情感较为丰富，情绪不够稳定，自我控制能力较弱等特点，容易感情用事，可能会做出一些不合理甚至违法的行为。因此，对青少年进行法制教育成为学校进行思想品德教育的重要任务之一，这也是进行公民教育的必要内容。思想品德教材作为道德教育的重要媒介，对其中法制教育内容的分析，将有利于教材编写者更加完善教材、一线教师充分利用教材、受教育者主动获取知识等。本文分为五个部分，第一部分主要介绍了该论文的研究缘起，并对前人的一些研究成果做了一定的梳理，分析了公民法制教育中的相关概念，从法治的起源出发，创造性地总结出了公民法制教育的内涵。第二部分结合法制的概念以及法制教育的内涵，将公民法制教育的四点内容在教材中进行逐一分析，第一是公民个体主体性的教育，即体现公民法制教育的主体意识；第二是公民权利与义务的教育，即体现公民权利义务意识的法制教育；第三是公民公平与正义的教育，即为了体现出现代公民的平等意识，也可以理解为人们在生活中所具有的契约精神；第四是公民法律知识的教育，即公民法律意识的养成。第三部分分别从法制知识、法制技能、法制情感出发，联系学生的知法、守法、懂法、遵法情况，对教材中相关的法制教育内容进行了分析。第四部分阐述了沪教版思想品德教材的编写特点，即具有浓厚的地域色彩、国际化内容丰富、具有较强的实践操作性。第五部分即本研究的最后一部分，对于本套教材编写中法制教育内容中出现的一些问题进行整理，并提出自己的一些建议。