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基于深度学习的高中生物学课堂志研究的方法和案例
【摘 要】
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2017年版《普通高中生物学课程标准》提出了学科核心素养,即生命观念、科学思维、科学探究和社会责任,并要求教师在课堂教学中引导学生深度学习,培养核心素养。深度学习是培养学生学科核心素养的有效途径,一线课堂教学中教师对深度学习研讨的深度有待提高。本研究基于深度学习,采用课堂志研究方法,深入到课堂中进行观察、记录、描述及课后访谈,帮助教师发现引导学生深度学习困难的因素,对教师引导学生深度学习和培养生物
【出 处】
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云南师范大学
【发表日期】
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2021年08期
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