本研究是一项基于华南师范大学外文学院《中学英语教材语料库》的教材词汇实证调查。鉴于以往教材词汇研究多侧重词汇广度分析，本研究将利用语料库方法力求从广度和深度两方面调查基于《普通高中英语课程标准》(实验)(以后称新课标)所编写的国内中学英语教材词汇的呈现情况，具体调查两个问题：1)中学英语教材对‘大纲词汇’和‘基本词’的覆盖情况如何?2)中学英语教材对常用语义与典型范式的呈现情况如何?‘大纲词汇’指新课标所指定的词汇，约3398词。‘基本词’为本研究基于词频和词汇语义涵盖度(coverage)，从三个两千高频词表和两个词典定义词汇表综合而得，共2599词。具体调查语料为2003年课改后出版的初中和高中英语教材学生用书各一套(同一出版社)。主要参照语料有‘大纲词汇’、‘基本词’和基于大型英语语料库编写的《朗文当代英语辞典》中的语义和范式信息。与研究问题相对应，前者主要利用语料库工具Wordsmith的词表对比功能分别调查教材对二者的覆盖情况。覆盖即包括相关词汇在教材中是否出现，也包括其出现频数。对未在教材中出现的词汇还进一步考察了词性和语义等特征。对第二个问题，首先通过抽样选择一定比例的‘基本词’(共26个)，然后通过语料库检索并参照上述词典中的最常用语义(前三个)和最典型范式进行比较。研究发现所调查教材对‘大纲词汇’和‘基本词’的覆盖有待改进。调查发现约16％的‘大纲词汇’未在教材中出现，另外教材中出现仅一次和两次的分别约占‘大纲词汇’的7.3％和6.6％。而词汇在教材中出现频数过低往往很难较好呈现词汇的常用语义和典型范式。进一步调查还发现教材对‘大纲词汇’中的八级词汇覆盖很低，分别有约38％和13％的八级词汇在教材中未出现和仅出现一次。而八级词汇被视为中学英语学习的重要进级阶段。对教材中未出现的‘大纲词汇’从词性、语义和词频信息分析发现其中的动词和形容词大多词频较高，语义较抽象。而名词则大多语义较具体，词频较低。这似乎表明‘大纲词汇’的选择应更有理据性。教材对‘基本词’的覆盖较‘大纲词汇’要好，约11％的‘基本词’教材中未出现，另外有约11％的‘基本词’在教材中仅出现一次和两次。语义分析也发现大多语义较抽象。不过，整体上，这些词正是真实交际中理解和表达时所需词汇。教材似乎应改进对这些词的覆盖。对‘基本词’的常用语义和典型范式调查发现教材似乎容易过多呈现词汇的某一词性或某些语义，从而造成其它同样重要的词性或语义的缺失或呈现不足。多词性词汇在教材中的呈现似乎最为不足。其次，在教材中出现次数较低的‘基本词’在常用语义和典型范式呈现上容易缺失。另外，教材似乎倾向于呈现词汇的具体语义，对具体语义的扩展用法容易忽视。本研究的意义在于：1)揭示目前中学英语教材在词汇覆盖及常用语义和典型范式呈现方面有待改进的地方。2)提供新的教材词汇评估框架。3)实证显示语料库方法对教材评估和教材编写的重要作用，也为改进教材编写提供了一些建设性意见。