高中课程教学之中英语所占的比重极大,对高中生的整体学习生活都存在着影响。高中英语的主要教学目标是培养学生基本的听说读写译的能力以及综合运用英语知识的技能和能力。但从整体上看,我国目前高中英语教学忽视了学生的需求,存在着教育机构盲目地制定教学大纲和计划,学校课程设置单调枯燥、教材缺乏趣味性,教学以教师为中心、教师教法单一等不少问题,使得高中生的英语综合水平仍然很低,满足不了学生学习和运用英语的需求。究其根本原因是教育机构、学校和老师不了解学生的需求,没有对高中生的英语学习需求进行必要和全面的分析。纵观目前国内外对外语学习需求方面的研究,主要是理论研究和对社会群体或高校群体内容的实证研究,而对高中生英语学习需求的实证研究不足。本文主要集中于对高中生英语学习需求的综合性分析,期望高中英语教学能重视对学生各方面学习需求的分析,从而满足高中生的英语学习需求,改善高中英语教学的效果。本文以需求分析理论为基础,运用问卷调查和访谈相结合的方法,通过调查207名高中学生和10位英语教师对现阶段高中生英语学习需求的看法,目的在于明确高中生英语学习的具体需求,寻求满足这些需求的措施。研究围绕下述具体问题展开调查:(1)目前高中生的英语学习需求有哪些?(2)目前高中英语教学现状与学生的学习需求存在着什么样的差距?本研究运用EXCEL软件对收集到的数据进行科学有效的分析。调查表明,在目前的高中英语学习中,高中生有着多方面的学习需求,如英语学习基础的建立,学习兴趣的激发,课程与教材的设置,教学方法的选择,课时的合理安排,对良好的教师素质和有利的周边环境等的需求。与此同时,现阶段高中英语教学现状与学生的学习需求有很大的差距。因此,在高中英语教学之中,应该适当地增设英语课,关注高中生的英语学习需求,创设更多具体的情境让学生有用英语进行交流的机会,完善考核方式等,尽量缩小学校教学与学生的学习需求间的差距,从而激发高中生英语学习的兴趣,促进高中生英语水平的提高,进而为高中英语教学的发展提供有利的条件。