随着科技的不断发展以及人们对教育的重视程度不断增强,人工智能极大地影响着教育环境中的教学与学习,具有促进学习和赋能教育的巨大潜力。为了充分发挥人工智能的积极因素,了解人工智能如何能对人类学习产生积极影响至关重要。除此之外,在英语中,复合句使用较为普遍,句子逻辑关系复杂,从句层层嵌套,而中文更多采用短句表达。因此,对于复合句的处理,选择正确的理论指导和恰当的翻译策略至关重要。本次翻译实践的原文节选自EDUCATE教育数据科学负责人卡梅尔·肯特（Carmel Kent）和苏塞克斯大学名誉教授本尼迪克特·杜·布雷（Benedict du Boulay）所著的《人工智能在教育教学中的应用》,他们介绍了人工智能的不同辅助角色并研究了其机会和风险。该书属于科技类文本,多复合句,句子结构复杂,逻辑严谨,科学准确,因此为翻译带来了一定难度。此次翻译实践以德国功能主义翻译目的论及其三大基本原则为理论指导,探讨了复合句翻译的相关策略方法,旨在更加准确有效地传递原文信息,提高翻译质量。通过案例分析可得出以下结论:就科技文本中复合句的翻译,目的论有很强的适用性和指导价值。在目的原则的指导下,可通过重构法、增译法、分译法、包孕法、省译法使译文以目标语读者期待的形式呈现,以满足受众的阅读需要;在连贯性原则的指导下,可通过倒译法、省译法、分译法、顺译法、增译法使译文符合语内连贯标准,以提高译文可读性和可接受性;在忠实原则的指导下,可通过转换法、增译法、顺译法、省译法、正反译法更加忠实地表达原文。本翻译实践报告旨在以翻译目的论为指导探讨复合句的翻译策略方法,解决翻译过程中遇到的难点。通过实践与分析,译者认为翻译目的论在科技文本中具有很大应用价值,可以进一步提高翻译质量。本次翻译实践能让译者更深入地理解翻译目的论,也能为以后的翻译实践积累相关经验,尤其是同类型文本的翻译。