本文所进行的实验研究,是在传统的听辨实验基础上,结合实验语音学的声学实验,依据数据、表格等,对6位索马里留学生汉语单字调的习得进行系统分析,探讨其语音习得规律,总结其语音偏误类型,并提出相应的教学对策。全文共分五个部分。第一章“引论”。简述本文的选题缘由、研究意义、研究目的及国内外对于外国留学生汉语单字调习得的研究。第二章“听辨实验”。从留学生听辨中国人发音和中国人听辨留学生发音两个角度,综合考察索马里留学生汉语单字调输入与输出之间的关系。在介绍实验对象的选择、实验字表的设计和实验程序的确定的基础上,对实验数据进行统计分析。实验结果显示：(1)单字调的难易输入与输出比较,输入的偏误多于输出的偏误,可见输入难度人于输出难度：其中声调难易顺序表现相同,均为阳平最难,阴平和上声次之,去声最容易；(2)误听类型与误读类型的偏误表现基本相同；(3)混淆类型的偏误表现也基本相同。可见,索马里留学生汉语单字调输入与输出存在较高的相关性。第三章“声学实验”。借助Praat语音分析软件,对索马里留学生汉语单字调习得的特点进行系统的声学描写和分析。实验结果显示：(1)调域范围较窄；(2)四声习得的难易顺序与听辨实验结果相同；(3)时长偏误去声最高,阳平与上声较低。这表明,索马里留学生汉语单字调的发音在调域、调型、调值、时长等方面都有不同程度的偏误表现。第四章“教学对策”。针对上述实验结论,结合实际课堂教学,提出了Praat软件的辅助教学,声调的课堂训练等对策,前者建议可利用Praat语音软件对留学生进行语音图的分析和最直接的纠正：后者建议从最直接的听力教学和发音教学入手,运用多种教学手段来提高留学生的语音语调面貌。第五章“结语”。总结本研究的主要结论,提出有待进一步探讨的问题。