随着可持续发展战略的深入,国家对公民环境素养的培养逐渐重视,工科大学生作为大学生群体中的一份子,也担负着推动经济与环境和谐发展的重任。本文通过分析工科大学生环境素养的基本概况,从而提出提高工科大学生环境素养的建议。调查以环境知识、环境态度、环境行为、环境技能为考察基本点,设计环境素养评价调查问卷。以长春工程学院、吉林建筑工程学院建筑装饰学院不同专业的大一学生为调查对象,随机抽样,选取400人进行调查,将所得数据进行系统分析,结果表明:1.在环境知识方面,大学生对基础环境知识及热点问题掌握较好,对环境新概念有所了解,但对于环境法规知识欠缺,环境技能实践能力较差。2.学生对环境问题的态度较好,但仍处于浅层次,没有上升到伦理观的高度。3.学生的环保行为低于环保态度。在个人的环保行为和参与社会环保行为两个方面上,反映出学生对环保的社会参与度并不高,对于涉及个人利益的问题更不能从可持续发展的角度去考虑问题。4.环境专业的学生在环境知识方面与非环境专业的学生有显著的差异。5.在开设环境教育课的问题上,大多数学生都表示很有必要,在希望选取哪方面的内容上,环境知识和技能训练得分较高。在此基础上分析了高中生物教材中有关环境教育部分,提出加强高中生物课中环境教育的看法,并进而对高等工科院校大学生环境素养的提高提出建议:使环境教育课程化,针对不同专业的学生,有针对性的进行提高环境素养的普及教育;拓宽知识的获取渠道,将课外教育与课内教育相结合,以综合实践活动强化大学生的环境行为;加强大学生环境道德建设,端正大学生的环境态度;加强高校教师环境教育的培训,提高教师的环境素养;开展“绿色教育”,创建“绿色大学”。