情感教学在我国中小学教育中未受到普遍地重视,受应试教育的影响,又出现过不同程度的重知轻情的教学失衡状况,这极大地影响了教学潜能的充分发掘与学生素质的全面发展。因此,应受到特别地重视与研究。本文共分六部分,详细阐述了“以情优教”的教学理念和它在数学教学中的贯彻实施。 第一部分,论述国内外数学情感教育的发展概况,说明情感教育越来越受到应有的重视,并视为教学目标的组成之一。第二部分介绍了情感的定义与“以情优教”的内涵。第三部分详细论述了数学中的知情因素及它们的相互作用,是实施情感教学的理论依据。第四部分说明在教学中,情感的八大独特功能,并提出发挥这些功能优化教学的三大原则。第五部分以此三原则为指导说明数学教学中实施“以情优教”的内容与措施。第六部分结合一堂典型案例说明数学课堂中情感教学的实施方式。