本文从综合前人的语感研究成果入手,联系语文教学的特点,深入研究语文教学中的语感问题。全文主要从以下四个方面进行论述。首先,综合当今教育界、学术界学科带头人的语感研究成果,结合当前语文教学的现状,指明语感在语文教学中的地位和作用。其次,从尊重学生的个性发展、启发形象思维等理念出发,探索语文教学中的语感培养的策略和途径,通过语感实践和语感分析的交叉互动,以提高学生的认知能力。第三,结合语文教学及学生学习特点探析语感教学中培养学生语感的具体方法。此章为全文研究重点,包含三部分内容:一是打好基础,注重语感实践;二是开发学生潜力,注重语感分析;三是落实语感迁移。第四,对语感教学的实施过程进行反思,指出当前实施语感教学的局限性以及人们对语感和语感教学的误解误用,讨论在当前条件下语文语感教学对其“直接参与者”——教师、学生、教材的具体要求,力争让语感教学在语文教学中发挥其最佳效果。结语部分对全文作一概括总结,思考本文在对语文语感教学研究中的欠缺之处。总的来说,语感教学是对传统知识教学的新的超越,通过语文教学实践,更准确的把握语感概念,深入研究语感培养的策略和途径、探索构建行之有效的语感培养操作体系,是目前语文教学有待开拓的新天地。科学测量、合理定位语感,把握有度、灵活运用语感,公平、公正评价语感效果,语感教学在未来语文教学中的作用将会真正彰显出来。