【摘 要】
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高等教育大众化使得高等学校办学规模不断扩大,导致师资力量相对紧缺,使教学质量问题日渐明显,针对这一问题,教育部也组织有关专家分批对各高等学校进行评估,因此,如何提高教
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高等教育大众化使得高等学校办学规模不断扩大,导致师资力量相对紧缺,使教学质量问题日渐明显,针对这一问题,教育部也组织有关专家分批对各高等学校进行评估,因此,如何提高教学质量已经成为高校当前和今后办学的首要任务,要提高教学质量,必须加强对教学质量的全面管理,尤其是对教师教学质量的评价。对教学质量的评价应以一定的教育目标为标准,运用有效可行的技术手段,对教育教学活动的过程、方法、形式、成绩等进行价值判断、评估,从而形成正确的、稳定的价值判断标准和氛围,使教师产生信任感、公平感和成就感,评价后运用信息反馈,还能使教师及时获得教学过程中的各种信息,看到自己的成绩与不足,及时强化、调节、矫正,不断克服教学中的失误和不足,发扬成绩,使教学水平更上一层楼,但如何建立科学合理的教学质量评价体系是一个比较复杂的问题。就现有的研究状况来看,集中在两个方面,一是对教学质量评价体系中的内容的研究;二是如何评定教学质量等
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