20世纪90年代中后期以来，地理信息系统(GIS)在我国各个领域得到广泛应用。它不仅改变了我们认识世界的视角，也将成为保持地理学科活力和实力的强有力支撑。2003年，教育部第一次将GIS纳入高中地理课程标准。“地理3”内容标准指出，“运用有关资料，了解地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能。”。 GIS融入中学地理教学不应该仅仅停留在让学生简单了解GIS的相关应用，而应该在中学地理教学中贯穿GIS，即：地理老师把GIS作为教学技术的同时，学生了解GIS基本功能、掌握简单的基本操作、学会利用GIS解决社会生活中相对简单的问题。基于这样的目的，本文对GIS支持下的中学地理教学模式进行探讨和研究，希望一线地理老师能从中获得一些启发。 本文共分五章。第一章为GIS支持下的中学地理教学模式概述，通过分析国内外GIS支持下的中学地理教学模式的现状、GIS与地理教学的关系以及GIS支持下的中学地理教学模式构建的理论基础，引出本文的研究内容和思路。 第二章为GIS地理野外考察教学模式，先介绍地理野外考察模式的概念与特点、GIS地理野外考察教学模式的4个操作步骤，再阐述运用GIS进行地理野外考察教学的教学策略和评价体系，并给出运用GIS进行地理野外考察教学的实例--《上海高二上学期学农--传统农业、温室大棚农业及数字农业相结合》。 第三章为GIS问题解决教学模式，介绍问题解决教学模式的概念与特点、运用GIS进行问题解决教学的5个环节，提出运用GIS进行问题解决教学的评价体系，并给出运用GIS进行问题解决教学的实例--(GIS辅助房屋选址》和《家乡河流污染问题》。 第四章为GIS互动启发式教学模式，首先介绍互动启发式教学模式的概念、运用GIS进行互动启发式教学的3个环节，其次讨论GIS互动启发式教学模式的适用范围，最后给出运用GIS进行互动启发式教学的实例--《营造地表形态的力量》。 第五章为影响因素部分，分析影响GIS支持下的中学地理教学模式实施的5个主要因素。