诗歌是最美的文学样式,提高学生鉴赏诗歌能力,将丰富其传统文化积累,提高其审美情趣。而以高中学生入学前的基本状况看,他们认识诗歌文本的过程以及学习的状态基本上是被动的,古诗词鉴赏能力还有很大的提升空间。作为高中语文教师,我们该怎么做?本文将高考古诗词鉴赏命题趋势和高中古诗词鉴赏培养现状相结合,探究高中古诗词鉴赏能力提升的策略,旨在逐步培养学生独立鉴赏古诗词的能力,同时也提升学生应对高考的能力。绪论部分从研究缘起、研究方法、文献综述三个方面进行阐述。笔者实习时观察到高三学生在古诗词鉴赏课堂中学习效率、积极性较低、考试时失分率较高、课后对古诗词的喜爱程度低、独自鉴赏诗歌能力不足等现象。为了探究其中的原因及相应的策略笔者撰写此篇论文。在本篇论文中所采用的研究方法有四种:文献研究法、数据研究法、问卷调查法、案例法。在本章的文献综述部分,笔者将搜集到的论文分为高中古诗词鉴赏能力提升的意义、高中古诗词鉴赏能力培养中存在的问题、高中古诗词鉴赏教学方法的研究、高古诗词鉴赏能力的策略四大类,将它们进行综合论述。第一章主要阐述高中古诗词鉴赏概况。首先梳理古典诗词的发展,阐述高中古诗词教学含义、特点。接着论述古诗词鉴赏内容在教材中的设置情况,即把人教版、沪教版、苏教版高中古诗词选篇进行对比,探寻教材特点与高考、古诗词鉴赏教学间的联系和影响,更清晰的把握高中古诗词鉴赏能力提升的思路和方向;然后分析《新课标》对高中古诗词鉴赏能力提出的的要求,再从高考评价体系语文考试内容改革来探究古诗鉴赏能力提升的实施路径,力求更有针对性的指导高中的古诗词鉴赏教学,更有效的提高学生在高中的古诗词鉴赏能力。第二章从高考命题看古诗词鉴赏考点趋势变化,探究高考古诗鉴赏命题对高中古诗词鉴赏教学的影响。首先通过绘制表格来梳理近5年各地古诗词鉴赏高考真题、梳理近15年全国卷古诗鉴赏真题,从而得出高考命题规律和趋势预测,探究高考古诗鉴赏题对古诗词教学的影响和要求,更好的为古诗词鉴赏能力提升梳理出更清晰的思路和方向。第三章采用问卷调查的方法分析高中古诗词鉴赏能力培养的现状。问卷调查的指向有三个:调查学生对古诗词的喜好程度;学生对古诗词教育者教学的评价;学生在提升古诗词鉴赏能力中遇到的困难。通过对问卷调查的结果进行分析,找出古诗词鉴赏能力培养中存在的问题,得出的结果是:学生缺乏解读古诗的“独立性”;教师滥用多媒体,缺少多元的教学活动;忽略古诗词内在情感逻辑在教学中的作用;古诗词教学缺少与高考的对接;学生审美趋于幼稚化等问题,同时也探究出现这些问题的原因。第四章探究高中古诗词鉴赏能力提升策略。教师方面,注重将古诗词鉴赏能力提升和高考进行对接;强调诗歌内在感情逻辑在教学中的作用;将选修教材和培养学生独立的鉴赏能力的结合起来;有针对性的进行教学困境突破;系统性培养学生对诗词文本内容的整体把控等。学生方面,要注重“裸读”的训练;注重课前预习,提高独自鉴赏诗歌的能力;加强自身对诗歌细节的抓取;提高自己的审美情趣,培养阅读古诗词的兴趣等。