随着中小学教材中古诗文数量的不断增加,以及中、高考对古诗文内容考查地不断深入,古诗文教学也更加注重对其中蕴含的中国传统文化的挖掘。而作为中国传统文化中不可忽略的一部分——科举文化,不仅是中国传统文化的重要组成部分,还在一定程度上影响了中国文化。因此,不论是作为中国传统文化的内容,还是作为应试的一个考点,科举文化都是不应被忽视的。中学教材所选古诗文蕴含科举文化的内容虽然不是特别多,但在时间跨度上覆盖了从隋唐到宋元再到明清的整个发展过程,在内容方面则包括了单纯的制度与世人的思想观念两个层面。因此,对中学语文教材中包含科举文化的古诗文进行整理与归纳是十分必要的。本论文主要分为三个部分:第一部分,整理中学教材中的相关科举文化类古诗文,对相关古诗文中科举文化的存在方式进行整体的分析,并按科举制度的发展朝代对具代表性的古诗文进行列举与说明。第二部分,通过对贵州省北师大贵阳附中的师生进行访谈与问卷调查,了解当前古诗文教学以及相关科举文化类古诗文教学中存在的问题,并分析问题产生的原因。第三部分,根据调查结果与古诗文中科举文化的存在特点,提出中学语文有关科举文化类古诗文的教学策略。但是,值得关注的是,科举文化并非中学古诗文课堂教学中的主要内容,不应该占用相关古诗文教学的大量时间,更不应该成为古诗文课堂教学的主角,因此,在中学课堂进行科举文化类古诗文教学时,应该遵循客观对待、分清主次的原则。