随着大数据时代的到来,数据素养已成为大数据时代公民的必备素养之一。图书情报学科作为以信息管理和数据管理为核心研究问题的学科,对数据素养教育应当尤为重视。因此,论文对我国图书情报硕士数据素养教育现状展开研究是非常有必要的。在调查研究的基础上,首先,论文梳理了在读图书情报硕士的数据素养能力及教育需求现状。调查结果显示,绝大多数学生能够意识到数据的重要性,能够对论文及科研成果中使用到的数据负责;但存在对于数据真伪与数据质量的辨别意识有待增强、获取途径有限、对于独立获取数据的信心不足、大部分学生不能够独立使用数据分析软件及可视化工具、对于统计量的把握不够准确、缺乏对于具体法律法规的认识与了解等问题,并且笔者还发现不同年级与不同学科背景的学生在数据素养能力的表现与教育需求上存在一定的差异。其次,论文分析了30所高校在图书情报硕士中数据素养教育的开展情况。总体而言,已有上海大学、南京理工大学与天津师范大学3所高校将提升学生的数据素养作为培养目标;复旦大学、贵州财经大学、河北大学等6所高校设置了数据类研究方向供学生选择;华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、吉林大学等22所高校已将数据相关课程纳入到图书情报专业教育课程中。但在具体实施过程中仍然存在课程数量不足够、课程内容不全面、课程形式单调、未充分了解学生需求等问题。基于我国图书情报硕士数据素养教育中存在的问题,论文给出了针对性的建议:宣传数据素养教育的重要性,增强数据素养意识;细分学生需求,开展动态层次化教育;针对数据意识、数据能力、数据伦理三个维度完善数据素养的教育内容;采用书本知识与实践相结合、传统课堂讲授与独立自主学习相结合的教学模式;鼓励与各院系相关学科、与专业教师、与用人单位进行多元合作;积极开展教学反馈,建立教学评估平台。以期推动我国数据素养教育发展进程,培养具备数据素养的高质量人才。