当前我国处在社会转型时期使得学龄期的青少年面临成长的多重困境。如果缺乏及时的干预和指导，可能引起青少年情绪障碍、行为偏差、性格异常，甚至产生越轨行为酿成严重后果。在西方发达国家以及港澳台地区，学校社会工作已经发展成为一项专业化的社会事业，各种民间组织均通过开展学校社会工作服务处理各种青少年问题，学校作为青少年社会化的重要场所，学校社会工作者在促进学生健康成长方面起到了不可缺少的作用。　　 目前，学校社会工作已经在我国起步，并体现了时代特征和本土特色。北上广深等一线城市已经开始了学校社会工作实践。但是，由于理论和经验积累不足在反思专业工作的同时还需要政府和社会力量的支持。社会工作专业起源于西方宗教，价值观念、工作模式、工作方法不可避免受到西方文化影响。因此如何在中国本土推广学校社会工作，形成适合中国国情的学校社会工作价值观念、工作模式、工作方法势在必行。　　 本文运用社会学、社会工作、教育学的方法多视角、综合性、多层次地说明我国学校社会工作开展必要性、现状、困境和发展前景。本文阐明学校社会工作本土化的研究意义，对国内外学校社会工作本土化的文献进行总结和归类，并且介绍学校社会工作概况。学校社会工作实务本土化路径包括价值观本土化、工作制度本土化、工作方法本土化、运作模式本土化、管理本土化等方面。笔者将从所开展的个案入手探讨学习社会工作实务本土化路径。