高中化学微课是化学教学相关资源和视频的总称,是互联网技术用于高中化学领域而产生的。高中化学微课利用课件的视觉效果,结合视频与文本的方式,借用网络,突破了空间上的制约,提供给学生更为便利的学习机会,增强了学生的学习兴趣。高中化学微课兼具系统性和灵活性,使现代学生更容易接纳,受到广大师生的欢迎。但是,因为接受程度不高,设计、制作都需要专业的设备,整个过程比较复杂。对于高中怎样更为规范和系统的运用化学微课,特别是对于欠发达地区高中生应用的效果,国内的相关研究还有很多不完善之处。本文结合笔者所在的辽宁朝阳地区朝阳市第二高级中学学生特点设计制作了不同课型微课应用案例,通过教育实验从教学效果和自主学习能力提升探讨了其与传统教学的优劣,以期寻找更为适合该地区普通高中学生的教学方式。本文在高中化学微课理论和实践研究的基础上,结合文献法、教学实验法、问卷调查法及访谈法,着重研究了化学微课的类型,及化学教学策略,以实现帮助本地区学生提高成绩,提升自主学习意识的实际用处。本文一共分为五个部分:第一部分为绪论,提出本文研究的问题,通过文献法阐述研究现状并整理了文章的研究问题、方法和内容。第二部分阐述微课概念，选择适合本文的微课定义,并对研究的理论基础进行了论述。第三部分教学案例,结合高中化学特点以及本地区学生学习情况,设计并制作符合学生实际的微课教学的案例,微课教学主要围绕预习性、新授课型、复习型、习题型四个方面展开,内容涉及到高中化学基础理论,元素化合物,化学反应与原理,有机化学等部分的重点知识。第四部分教学实验,重点探讨高中化学微课的有效性。首先,选取两个水平相当的班级,实验班进行微课教学,对照班仍然沿用传统教学;两个班都选择氧化还原反应系列课进行教学。其次,提出适合本地区学生的教学实施策略;最后采取考察法,调查问卷法,访谈法研究微课教学的优势及不足,以期为本地区学生寻找更为合适的教学方式。第五部分得出研究结果并进行讨论,研究结论显示,在高中化学传统教学的基础之上,引入微课教学,一定程度上提高了课堂效率和教学效果;为学生提供查漏补缺的机会并且提升学生的自主学习能力。但是,由于各种原因,传统教学对本地区学生也存在天然的优点,所以更适合学生的教学方式是两者结合,在传统教学的基础上再融入微课教学更加灵活的模式帮助高中生进行化学知识自主学习。但是由于本人研究水平和实际环境所限,本文的研究结果存在不足,有一定的局限性,笔者希望以此为契机,在以后的工作中不断尝试,加深对微课教学的研究,帮助完善本地区高中化学学科教学,使其更适应新时期的教学模式。并且利用其提升学生的自主学习能力。笔者相信,虽然微课教学在本地区的应用非常少,也没有得到广大学生和家长的广泛认可,但是随着学科建设逐渐成熟,其在未来的高中化学甚至于其他学段的教育中必将有着举足轻重的作用。