近年来,匈牙利汉语教学事业蓬勃发展,学习汉语的人数不断增加,且低龄化趋势愈见凸显。赛格德大学孔子学院在塞格德市及周边地区20余所中小学设有汉语课程,其中小学汉语兴趣课占比较大。这类课程以培养学生汉语学习兴趣为导向,主要特点有:第一,课程无学分,期末不考核,无考勤要求,学生流动性大;第二,课程课时量少,每周仅1课时,课堂容量有限;第三,课程无固定的教学大纲和配套教材,教师对教学内容的把控难度大。由此可见,此类课程对海外汉语教师是一个很大的挑战。通过访谈、数据统计和分析等调查研究,本文提出一种较为理想的汉语兴趣课课堂教学模式,即以合适的中国文化主题为纲,系统组织教学内容,精心设计教学活动,充分提升学生对学习汉语和了解中国文化的积极性,切实提高汉语兴趣课的教学效果和社会影响力。本文研究过程从实际问题入手,遵循发现问题、调查研究、提出方案、教学实践的思路进行教学设计。首先,对赛格德大学孔子学院及笔者所在的Gregor József小学的汉语和文化教学情况进行分析。其次,从教学需求出发,提出中国文化主题的课程框架,融合语言项目制定教学方案。最后,展示“春节”文化主题的教学设计案例并进行了教学反思。完成教学设计后,通过对塞格德常驻汉语教师的访谈,得出结论认为,本文所提方案符合当地的教学情况和需求,能够有效提升汉语兴趣课的教学效果并推动汉语教学的本土化。同时,本文“文化主题+语言项目”的教学模式灵活度高,具有适应匈牙利其他城市甚至更多国家和地区的推广价值。