英语是一项重要的交流工具,在国际舞台上有着重要的作用。所以很多国家都要求它的公民要学好英语。我们都知道高中英语学习的主要任务是培养听、说、读、写、译五项基本技能。当然这几项相辅相成,而且每项都对提升英语综合素质至关重要。在中国的全国高考英语卷中,英语作文的分值是25分,但由于其对学生综合能力和教师基本功要求高、训练周期长,所以教师和学生都把英语写作当做一件非常困难的事情。本文主要探讨了以下三个研究问题:1、"支架式教学"的策略有哪些?2、如何将“支架式教学策略”有效的运用到“支架式教学模式”的5个步骤中?3、"支架式教学方法"在高中英语写作教学中是否起到良好的效果?支架式教学模式具体分为“搭建支架—进入情境—独立探索—协作学习—效果评价”五个步骤。笔者将支架式教学应用于高中英语写作教学中,并进行了为期40周的实验。本次实验对象为南川中学的两个平行班级,两班使用相同的教材,拥有相同的任课教师,而且每周的课时量相同。第一学期(前20周)为准备阶段,第二学期(后20周)为实验阶段。准备阶段中实验班和对照班采取相同的讲授模式。实验阶段中对照班依然采取传统的讲授模式,实验班则采取支架式教学方法。实验后,笔者将两个班级的成绩进行了对比,也对实验班的同学进行了一项关于支架式教学的问卷调查。研究结果表明,首先,支架式教学策略包括提供积极的写作心理支架、交互式支架、写作技巧支架、写作效果评价支架。其次,在支架式教学模式的5个步骤中,“搭建支架”环节中主要提供积极的写作心理支架;“进入情境”环节主要提供交互式支架;“独立探索”和“协作学习”学习环节主要提供写作技巧的支架;“效果评价”环节主要提供写作效果评价支架。最后将支架式教学方法应用到英语写作课堂上,有利于学生提高英语写作水平。