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高中生主动性人格、学业自我效能感与学业拖延的关系研究
【摘 要】
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本研究认为主动性人格是一种个体不受情景因素的影响,采取主动行为影响周围环境的稳定倾向,学业自我效能感是指个体对自己成功地完成学业任务的判断与自信,学业拖延是指在学习的过程中,学业任务的规划与实施之间存在差距,其主要表现为因时间不合理的利用而导致的不能及时亦或是匆忙完成任务的非理性行为。基于上述操作性定义本研究选用Bateman和Crant(1993)编制、文芳(2011)修订的《主动性人格问卷》、
【出 处】
:
哈尔滨师范大学
【发表日期】
:
2021年09期
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