“学案导学”致力于在整个教学过程中真正实现教与学的优化组合。其关键在于教师要转变教学观念,从关注教学转为注重对学生学习的引导,着手研究教法与学法在教学活动中的沟通和融合。学校教育教学的主渠道是课堂教学。随着素质教育与时俱进的深入展开,教与学的改革势在必行。如何提高课堂教学的质量。在教学过程中引导和促进学生主动发展,培养自主学习的能力,挑战传统教学法已成为每一位教师教学研究的中心。实施学案导学,即使学生的自主学习意识和能力得到培养,也保证了学习质量,提高了课堂教学的有效性,取得了显著的效果。导学案教学模式,是以导学案为教师导学的有效载体以及课堂教与学的媒介。学生在快乐的学习活动中自主、合作学习,体验感悟探究学习内容,展示。交流学习结果,教师通过讲授点拨、评价等方式来指导学生学习的一种教学活动。对于初试“学案导学”的蒙授学校来说,探究“导学案”编写有助于增强教学技能和丰富教学理念。本论文结合了本人的教学实践及高中政治学科的特点,以天山二中为例从高中思想政治课导学案编写现状出发,重点分析高中政治课导学案编写存在的问题,问题产生的原因及相应的解决对策和建议。