儿童绘画,是指人在儿童时期对外部世界的观察和想象加工,采用涂鸦或绘画的方式呈现出来的行为与结果,是儿童认识世界、与外界进行交流的手段与工具,也是家长和美术教育工作者走进儿童内心的桥梁。儿童由于心智发育尚未成熟,通常通过绘画能表达出一定的情绪倾向,本选题通过分析7-9岁儿童绘画及其情感表达,力求探讨:7-9岁的儿童绘画是儿童内在情感的表达与反映,要尊重孩子的情感表达,重视他们用绘画表达的情感及其创意。从将儿童对外界的认知与情感表现角度研究小学阶段儿童绘画,有助于我们了解儿童的心理世界,进而对儿童的成长给予关注,这是美术教育的责任,也是本研究的出发点。论文包括五大部分:第一章分析了儿童绘画的重要性,它是儿童成长的需要。从儿童绘画的概念界定、理论基础、影响因素以及从家长、学校、社会三个角度,对儿童绘画不同的认知态度做了论述。第二章从情感表达角度去分析儿童绘画,首先分析了研究7-9岁年龄段儿童的绘画的原因,进而分析儿童为什么绘画、情感表达的复杂性等问题。第三章论述了儿童绘画中情感表达形式,从儿童绘画行为、绘画主题、表达性质,特殊儿童画解读等方面进行了分析。第四章结合儿童绘画与情感的关系,强调要尊重孩子的主观表现,发挥绘画的功能指导儿童个性成长,肯定艺术治疗在情感表达上的作用;并且运用实践教学案例,结合儿童绘画与儿童发展的现状,阐述如何用绘画指导儿童学习,挖掘内在潜能帮助儿童成长。最后在结语部分,总结了本文研究的主要结论,提出家长要尊重孩子的人格和内在的自我表达,用积极的话语去评价孩子的作品,要保护孩子的创造性和自信心,激发对美术的学习兴趣;在实践中提高学生的自主语言表达能力,创意思维,情感表达能力,想象力等,以学生为主导,发挥学生的特长,促进学生的成长和发展;把感知与表达做为儿童美术教学的核心,施行多种活动形式的美术课堂,改善儿童的视觉记忆,有助于儿童自主表达能力的提升。