本文的研究对象为人教版新疆专用初中语文教科书,该套教科书充分吸收人教版通用语文教科书的优点,同时又结合新疆少数民族学生的实际情况编写。通过研究该套教科书的作业系统可发现,该套教科书课后作业注重少数民族学生的汉语识记能力、理解能力、运用能力以及评价能力的训练,单元练习注重新疆少数民族学生的语文素养培养。在题量上,虽然安排比重较大,但是这样的安排有利于提高少数民族学生的汉语水平,在题型上,采用了丰富的题型,从不同角度训练少数民族学生的语文能力,在编排形式上,注重运用亲切的话语激发少数民族学生的完成作业的兴趣。从文本类别上看,该套教科书的作业系统注重工具性和人文性的统一。综上可以得出,该套教科书对提高少数民族学生的汉语能力是有一定积极性意义的。本文主要研究人教版新疆专用初中语文教科书的作业系统,分析该套教科书作业系统的特点以及存在的问题,并提出合理的意见和建议。本文共分为五个部分,绪部分主要对本文的研究意义、该选题的研究现状、理论依据和关键词进行界定和梳理,并结合课程标准(2011版)对初中语文教科书的作业系统的要求对本套教科书进行研究;第一章主要从内容上分析人教版新疆专用初中语文教科书作业系统,这部分主要从课后作业和单元作业两方面入手,对课后练习部分的作业进行量化统计,并结合布鲁姆的教育目标分类理论进行分析;第二章从从题量、题型、编排形式三个方面对该套教科书的课后作业进行量化统计和分析研究;第三章分别对文学类文本课后作业以及实用类文本课后作业的数量和功能进行统计及分析,研究该套教科书的工具性和人文性。第四章主要是在前三章研究的基础上,发现人教版新疆专用初中语文教科书作业系统存在的问题,并提出了编排的建议。