压力感是现代生活的普遍特征，压力问题是一个日益引起全球性关注的问题。压力问题日益严重的现象是伴随着资本与通讯的全球化，信息技术的迅速发展，经济产业的模式变化，以及在道德、科学方面的日益变化而产生的结果。压力问题在教师职业中同样普遍存在着。教师这一职业角色，无论是教师们本身还是社会各界，都赋予了它更高的要求和特殊的职业涵义。在我国，随着教育改革不断深化和教师专业化进程日益推进，教师压力问题日益凸现，特别是在广大贫困民族农村地区，众多教师反映现在教师压力太大——升学压力过重，工作强度太大，社会期望太高。所以关注教师的生存状态，探究教师压力的来源并寻求缓解教师压力的策略，是本文重点研究的问题。本研究以六哨乡为个案，是基于以下三点：六哨乡为云南贫困民族农村地区的一个典型缩影；前期项目提供的可能性；笔者本人对贫困民族农村地区教师群体的关注。 本文共分四部分： 第一部分绪论，介绍选题缘由(时代背景、教育发展、自身因素)；陈述教师压力研究综述，对教师压力做出概念界定；根据本研究的需要设计研究思路，包括研究问题的提出、研究目的和意义、研究取向、研究方法的选择及本研究的创新之处。 第二部分呈现研究结果和分析，包括正式问卷的统计分析、教育改革中六哨乡教师压力的状况分析、教育改革中六哨乡教师压力的影响因素分析，及影响六哨乡教师在教育改革中压力的因素探讨。 第三部分从社会层面、学校层面和教师自身层面探究云南民族贫困农村地区教师在教育改革中压力产生的深层原因。 第四部分在实践的基础上，致力于寻求云南民族贫困农村地区教师压力的缓解途径和方式：引导教师转变观念、适当调整教育改革对教师的客观要求、增强教师应对教育改革的能力、为教师参与教育改革提供支持性的环境、关注教师在教育改革中的顾虑、关注教育改革中教师的情感体验、增强教师在教育改革中的自我效能感。