综合实践活动是一门崭新的课程，是我国这次基础教育课程改革中结构性的突破。它是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，体验对知识综合运用的实践性课程。 综合实践活动课程以综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特性，受到教育理论界、教育行政部门以及广大教师的重视。本论文就是以综合实践活动的特性为切入点，以与学科课程评价的比较为视角，结合小学生年龄身心特征，先对小学综合实践活动课程评价的指导思想、目的及其原则进行了阐述与分析，再从课程整体观出发，对小学综合实践活动的课程目标、课程内容、课程实施过程、课程实施结果进行了尝试性地评价。其中着重论述了课程内容与课程实施的评价。用乔姆斯基关于语言的深层结构与表层结构解读评价了小学综合实践活动课程的内容，综合分析了影响综合实践活动课程实施的因素，并运用一系列质性评价的方法对其进行评价，然后通过课程目标达成度与集体、个人有无进步对课程实施结果作了评价并对其作了一定的表示。