教师的培训是教师职业专业化发展的内在要求，是提高教师素质和质量的重要形式，也是推动教师教育发展的重要途径。重庆地处西南片区，城乡发展不均衡状况决定了重庆存在城乡教育的二元矛盾,而教师队伍的素质是制约农村教育发展的“瓶颈”。重庆市农村初中思品课教师，从2010年开始接受中小学国家级培训,截至目前，已经进行了四年,期间投入了大量的人力、财力、物力，教师教育和培训工作得到高度的重视。本研究基于对教师培训效果的有关文献进行归纳总结，针对重庆市农村初中思品课教师，选取潼南县部分初中思品课教师，在参加培训实践的基础上，对其培训效果的状况进行深入调研，进而编制《重庆市农村初中思品课教师培训效果调查问卷》。目的在于对参加重庆市2011年、2012年及2013年国家级培训的初中思品课教师培训效果的状况进行研究。本文主要采取问卷调查及访谈的方法，具体从参训的重庆市农村初中思品课教师的基本情况、参训后对培训效果的总体满意度评价以及接受培训后对教师专业发展状况的影响等角度进行调查,以此来总结影响重庆市农村初中思品课教师培训效果的因素,最后针对影响农村初中思品课教师培训效果的因素，提出了一些增强农村初中思品课培训效果的建议。