教材对于英语教学来说是有着重要作用的,它既是英语课程的重要组成部分,又是英语课程得以顺利实施的保证,完成英语教学任务的一个重要前提条件就是选择合适的教材。无论对于教师还是学生来讲,高水平的教材都会在教学过程中起到积极的作用。尤其是在小学阶段,教材是学生获取英语知识的主要媒介和载体,是英语课程的基本组成单位。因此,小学英语的课堂组织和教学效果直接与教材编写的质量相关。为了小学英语教学更有效的实施,应该在总结国内外教材评价理论的基础上鼓励和加强对于小学英语教材的研究,当然,这种研究应符合我国国情,并且要遵循小学生的心理发展的规律。本论文以《EEC版小学英语教材》为评价对象,旨在揭示该教材是否符合课程标准的要求,是否有助于小学生语言知识技能的发展;了解该教材在哪些方面还需完善,并为广大教师和教材编写者们提供意见和参考。本文共有五部分。第一章是引言,主要对课题的研究背景、研究的目的与意义、国内外研究现状和论文框架等加以阐述。第二章和第三章是本文的理论基础,第二章对教材分析的相关理论进行了梳理与归纳,第三章则对小学生的心理特点进行了总结。第四章是论文的主体部分,笔者从内部和外部两个角度对该教材进行了细致的分析与评价。第五章是对论文的总结,阐明了本论文的研究成果。