随着“汉语热”在全球不断升温,近年来,中泰两国在文化交流方面越来越深入,泰国成为全球汉语学习规模最大,人数最多的国家。泰国汉语课堂秩序具有特殊性,泰国汉语课堂学生问题行为发生频率较高,且这一现象具有普遍性。造成这一现象的原因主要是泰国学生对学习的态度整体较为散漫,对学习的要求偏低,对汉语的喜爱程度不一,汉语水平参差不齐整体偏低及泰国学生性格活泼好动等因素;其次,教师的泰语水平有限,教育理念偏中国化;第三是泰国的教育理念“成人教育”更加重视对学生全面素质的培养,学生有大量的课外活动及假期,泰国中小学无留级制度,无课间休息制度等因素。第四是泰国中学汉语教材及课本极度匮乏,教材更新较慢,内容陈旧。最后是泰国的社会大环境较为宽松,就业压力小,大学门槛较低;学校设施主要是多媒体和空调安装率较低,以及学生家庭条件及父母文化程度等因素。最后通过对多位汉语教师志愿者的访谈及自身经验,归纳了泰国中学课堂问题行为的应对之策,通过课前的提前准备,有效预防,到问题行为发生时的解决办法,给未来的汉语教师提出有效建议。关爱学生、关注学生,成为学生的良师益友,让学生喜欢你;充分备课,设计教学环节,让课堂有趣又有序,让学生喜爱汉语课堂;制定规则,明确规则,严格执行,公平公正,让学生重视规则,从而减少问题行为等。除此之外,对泰国学校及中国汉办提出建议,希望为中国在泰汉语事业尽自己的绵薄之力。